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朱华伟:把深圳中学初中部建成深圳最优初中

编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-09-03 14:05
内容摘要:   市场人士认为,下半年政策调控换挡将进一步突出从“全国严控”到“因城施策”的转变,调控的抓手将从房价层面向土地、限购、金融等维度纵深化落实。同时,城市之间的热度将开始出现分化,房地产市场不会出现

    市场人士认为,下半年政策调控换挡将进一步突出从“全国严控”到“因城施策”的转变,调控的抓手将从房价层面向土地、限购、金融等维度纵深化落实。同时,城市之间的热度将开始出现分化,房地产市场不会出现单边热度持续上扬的格局,整体稳定、小幅波动将成为主流趋势。+1缺乏审查准入机制租房信息真假难辨网络虚假房源还得治(网上中国)小秦正在租房APP上查看最新的出租信息。

  原标题:教育政策密集出台成研究新热点2019年已经过去一半,过去的半年,我国教育政策出台的层级高、密度大。如中央深改委通过《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。中共中央国务院颁布的《中国教育现代化2035》;国务院层面,《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》《国家职业教育改革实施方案》《教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等政策意见都在陆续推出。政策搭建了教育体系的四梁八柱,执行情况最终决定了政策的成败利钝。教育政策也正成为教育研究新的热点。

  他让学生有机会明白,高考不过是一个驿站,在人生这场马拉松里,到底什么才是最重要的。不少网友感慨,“这才是教育该有的样子”。  虽说不是每个老师都能成为“兰老师”,也不是每个家长都像兰老师那么有心,但在追寻“教育该有的样子”上,显然我们要做的事情还有很多。(作者:飞飞,系媒体评论员)  杭州失踪女童章子欣的悲剧,并没有随着章子欣遗体的找到而告一段落,她的家人正面临来自四面八方的新一轮舆论轰炸,充满着话语暴力的意味。

  全县的种植面积由最初的不到2万亩发展到万亩,已使万贫困户万贫困人口受益。编辑:廖晨星在电脑前回复顾客询问、联系快递员上门取货、去服装档口看样款……这些是淘宝店主方洪的日常。他所在的广州白云区大源村是全国3202个淘宝村的一个缩影,十年前随着电商大军的涌入,这里代工、贴牌的服装业正面临着向品牌化、集约化的转型挑战。  对大源村的电商来说,他们不再简单追求“一夜爆仓”的快感,他们开始思考,如何做好品控和原创,促进产业升级。

  首创非遗总经理李跃说,在大量调研基础上,咏园针对这些薄弱环节设计出了全链条服务平台。

朱华伟:把深圳中学初中部建成深圳最优初中

初中部规划设计图  问:您在《拔尖创新人才培养的中学责任与担当》一文中提到,深中要构建拔尖创新人才培养的“教育生态”。 初中部的战略调整是否与此有关?  答:引领一所学校发展的,是她的使命,即“培养什么样的人”,这个非常重要。

  我们提出要“建设中国特色世界一流高中”,就是要培养具有中华底蕴和国际视野的拔尖创新人才,以中国文化为底色,以世界眼光为格局,只有这样的人才,才能真正服务于国家发展。   我们要把深中初中部建成深圳最优初中,标准是什么?还是在人才培养上。 就是要让学生充分发展,成为深圳最优秀的学生,不仅仅是让学生考上好高中,而是为他们的未来发展打下坚实基础。

  一直以来,我们对于拔尖创新人才的重视和培养力度还是不够。

教育肩负着提高全民族文化素质的重任,既要重视均衡,又要在均衡的基础上重视拔尖创新人才的培养。 中国基础教育的整体水平呈现“均值”高、“方差”低的特征,也就是说,虽然平均水平较高,但是出众的人少,拔尖人才少。

一些统计结果显示,少年、儿童群体中,约有3%的人有天才禀赋。 这是一笔重要的人力资源和财富,需要早识别、早培养,给他们适当的环境,促使他们健康成长,否则可能会被埋没了。

因此拔尖创新人才的早期识别与培养,是信息化时代赋予深中初中部的使命。   经过多年的探索,深中初中部在资优生培养方面,积累了丰富经验。

老师们应用加德纳多元智能理论,构建起一整套个性化教育方案,真正实现因材施教。 可以说,深中已经建立起较为完整的拔尖创新人才培养体系。

  首先在教师队伍建设方面。

深中原本就名师云集,近年来又有大量新鲜血液补充。

深中的数理化奥赛教练队伍,是全国最好的。

他们足以完成中学阶段最高水平的竞赛任务,足以支撑学校更高水平的发展。

与之相对应的是课程体系建设,目前深中在数理化等学科都有完整的校本课程体系。

  深圳中学在初、高中开设学科竞赛实验班。 实验班实行“六年一贯”课程体系,中考科目课程与竞赛课程齐头并进,理科课程与人文课程兼具。

初一年级除课程标准需要开设的课程外,开设选修课数学、人文素养选修和信息课选修;初二年级每位同学确定一个竞赛科目进行专攻,每周五整个下午时间进行五科竞赛课程学习。   当然,拔尖创新人才不局限于理工科。 每个孩子都有自己的天分,有的动手能力强,有的形象思维好,有的逻辑思维强。 在人文、体育、艺术等方面有特殊天赋的学生,我们会不拘一格予以培养,为他们提供全方位的成长支持。

比如深中初中部有一个博雅班,招收人文方面有特长的学生,取得了较好的效果。   问:拔尖创新人才培养,需要各界共同努力。

在汇聚社会资源培养创新人才方面,深中有哪些举措?  答:截至目前,学校已与腾讯、华为、大疆、科大讯飞等著名企业共建11所创新体验中心;与中国科学技术大学、上海交通大学、香港中文大学(深圳)、深圳大学、加拿大阿尔伯塔大学等高校共建7个创新实验室。

  2017年,我校与华为合作设立了“深圳中学—华为特殊人才奖学金”,在初高中阶段发掘并资助那些在基础科学领域有特殊专长的天才、偏才、怪才,进一步加强拔尖创新人才的培养,助力他们成长为国家栋梁之材。   现在,学校已启动个别化教育计划(IndividualizedEducationPlan),该计划是根据学生的身心特征和实际需求拟定的针对每个有特殊需要及才能的学生实施的教育方案。

它既是有特殊潜能学生教育和身心全面发展的一个总体规划,又是学校针对其特质开展教育教学工作的指南。

  除此之外,我们也积极引进校外专家学者,为学生上课、开讲座,支撑深中拔尖创新人才培养。

学校至今已邀请了多位诺奖得主、两院院士以及北大、清华、深大、港中大(深圳)、南科大的杰出学者为学生开设“深中大讲堂”。

包括付云皓博士、韩嘉睿博士等国际奥赛金牌得主在内的青年学者,到深中为学生上选修课已成为常态化。

  所有这些资源,都是在初中部、高中部共享的。   问:深中并没有成立教育集团,但“深中共同体”成员学校,涵盖小学到高中,也有不同类型的学校。

包括高中部、初中部在内的多所成员校,如何打破隔阂、协同发展?  答:我认为真正的教育集团,各学校之间,应该既有上下关系,也有同伴关系。

“深中共同体”学校都是从深中自然延伸出去的,具有相同的血脉和基因。

深中好的教育理念、文化和管理方式,也自然而然在新学校得以传承,所以这些新的学校,都有比较高的起点。

  共同体学校之间的资源、经验共享是非常重要的。 在高中部的引领下,各学校联合开展学术交流、教研活动、教师培训等,我们还成立了共同体学校交流群,及时沟通、互通有无,这些对学校的发展都很有裨益。

(责编:王楠、陈育柱)。

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