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教师要善待“不一样”的学生

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-06-02 07:00
内容摘要:   “过去,再冷的冬天我也只能用一张毯子裹着腿,常被冻得没有知觉,二十多年来苦不堪言。”白玛措姆说,“我发自心底地感谢医生让我获得了新生。 第二,始终坚持创新正面宣传,努力提升网络媒体传播力

  “过去,再冷的冬天我也只能用一张毯子裹着腿,常被冻得没有知觉,二十多年来苦不堪言。”白玛措姆说,“我发自心底地感谢医生让我获得了新生。

教师要善待“不一样”的学生

  第二,始终坚持创新正面宣传,努力提升网络媒体传播力引导力影响力公信力。

教师要善待“不一样”的学生

  学生们要一边做动作,一边交流,难度不小。

  此次活动在中国甘肃网的努力下,搭建了甘肃高校与全国网络媒体之间高效沟通的桥梁,增进了相互的了解,为在全国范围推介甘肃高校及提升其社会影响力和检验展示网络媒体的传播力量提供了契机。希望大家一道,通过网络新媒体平台,用一篇篇稿件、一张张照片、一个个鲜活故事,立体式、高密度、全方位地塑造甘肃高校美好形象。荆楚网教育频道主编黄培发言荆楚网教育频道主编黄培代表全国主流网络媒体记者表态。她表示,2019全国重点网络媒体甘肃高校行采访活动是一次难得的发现之旅,大家一起探索甘肃高等教育事业发展的历程,感受甘肃高校的魅力与风采,是一件很有价值、很有意义的事情。

  27日晚,中国消费者协会官微发布的一条消息引发热议:看3D电影要自费购买3D眼镜?影院转嫁自身义务,不合法!  资料图:电影院。

教师要善待“不一样”的学生

教师要善待“不一样”的学生:

原标题:教师要善待“不一样”的学生  陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

”这几句话提醒广大教师,要树立“以人为本”的学生观,善待“不一样”的学生。

教师如何对待学生,直接影响学生成长,甚至会影响学生一生的发展。

  天真顽皮的瓦特、有点木讷的牛顿、上课爱鼓捣小物件的爱迪生,在大多数教师的评价标准里,可能都算不上表现正常,更不用说优秀了。 但就是这些在童年时代表现出与同龄人不一样的孩子,后来通过努力,取得了巨大成就,成了与众人真的不一样的了不起的人。 所以,广大教师必须深刻认识到,学生今天的不优秀,并不代表着明天不优秀,更不预示着永远不优秀。 历史一再证明,获得巨大成就的人,其童年时代的表现往往与常人不一样,正是因为他们小时候的不一样,才成就了他们长大后杰出的大不一样。

  全面实施素质教育,落实立德树人目标,迫切需要教师善待“不一样”的孩子,学会用发现的视角审视他们,用欣赏的眼光看待他们,用挖潜的激情培养他们。 当然,教育引导这些“不一样”的孩子,不仅要对他们多关注一些,更要高看一眼、厚爱一层、用心一些。   由于学生发展的个性差异,班级里每个学生就像钢琴键一样,音色可能各不相同,各具特色。

这就需要教师以宽广博爱的胸怀,平等地对待每一名学生,包括学生身上表现出的不足,让学生有尊严、不自卑、不自弃。

对于那些不爱学习、顽皮、叛逆的学生,教师要善于换位思考,循循善诱加以教导,不能讽刺挖苦他们,更不能对他们进行体罚和变相体罚。

这部分不一样的学生更需要教师的接纳、善待和关爱。

  当学生出现不一样的表现时,教师要高度重视,不能因为担心引起不必要的纠纷和麻烦而轻描淡写地进行“过问式”的敷衍教育,更不能因为受社会上负面消息的影响,对这些亟待教育的不一样的学生不闻不问、漠不关心。

不能因为躲避是非和逃避责任而让走偏的学生滑向深渊,甚至走上犯罪道路。

教师要肩负起立德树人的时代使命,秉持为人师表、教书育人的宗旨,细心观察、用心分析,弄清楚学生的家庭状况、兴趣爱好、作息习惯、日常玩伴等,建立“不一样”学生的大数据库,进行综合研判,一对一建立转化、教育、培养方案,以帮助这些“不一样”的学生转劣为优。

  学生这些“不一样”的表现,恰恰是与众不同的特质,发掘利用好了,便能成为激活学生个性发展的成长点。

这就需要教师用发展和欣赏的眼光对学生进行全面而深入的审视,善于因势利导,有针对性地发展学生的特长爱好,让他们扬长避短,在德智体美劳全面发展的基础上,形成技能特长,实现个性化成长。   (作者系蒲公英评论独立评论员)(责编:郝孟佳、熊旭)。

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