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人民日报:“囤积知识”只是学习第一步

编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-09-04 07:04
内容摘要:   事实上,广东和深圳早就意识到,携手港澳加强创新基础能力建设,是整个大湾区创新发展的有力支撑。2017年底,广东印发了《广深科技创新走廊规划》,连接广州、东莞、深圳,打造“一廊联动十核驱动”的创

    事实上,广东和深圳早就意识到,携手港澳加强创新基础能力建设,是整个大湾区创新发展的有力支撑。2017年底,广东印发了《广深科技创新走廊规划》,连接广州、东莞、深圳,打造“一廊联动十核驱动”的创新高地。随后不久,广深科创走廊范围延伸到了港澳。2018年8月,粤港澳大湾区建设领导小组全体会议上提出,建设“广州—深圳—香港—澳门”科技创新走廊,打造大湾区国际科技创新中心。

  特别是,我希望自己能通过对路遥同志的崇敬和探究,完成一次和路遥的心灵对话。于是,我和导演、制作人两次到他的家乡去。我对陕北是很熟悉的,写《平凡的世界》之前去过十次了,这次主要是对路遥的生命状态和写作背景进行深入了解。

    ——2018年3月8日在参加十三届全国人大一次会议山东代表团的审议时的讲话  农村精神文明建设很重要,物质变精神、精神变物质是辩证法的观点,实施乡村振兴战略要物质文明和精神文明一起抓,特别要注重提升农民精神风貌。  ——2017年12月12日至13日在江苏徐州市考察时的讲话  治理有效:乡村振兴的重要保障  治理有效,是乡村振兴的重要保障,从“管理民主”到“治理有效”,是要推进乡村治理能力和治理水平现代化,让农村既充满活力又和谐有序。

  9月26日,王大陆晒出和林允的合照。照片中,两人手捧鸭梨和月饼,表情俏皮,笑容灿烂。9月28日晚,节目组开放媒体探班,首当领队的易建联同周杰伦、李易峰、郭艾伦合体亮相。

  12岁的王天宇同学带来了《小兵张嘎》的故事,向大家讲述嘎子如何智斗敌人。现代快报小记者、南师附小五(2)班的吉宇翔小朋友,现场朗诵了宋代著名词人辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》。今年9岁的柏睿哲小朋友,在南京大学附属丁家桥小学读二年级,看完哥哥姐姐们的朗诵之后,他也跃跃欲试,现场为大家带来的是唐代诗人杜牧的《山行》:“远上寒山石径斜,白云生处有人家……”面对一个个精彩的表演,有家长发出感叹:“现在的小朋友真是了不得,能够根据特定的环境,将相应的古诗词信手拈来。

人民日报:“囤积知识”只是学习第一步

  微信收藏的未读文章达数百篇,下载的书籍和电影迟迟未看,手机、电脑的内存频频告急……有人说:互联网时代,不少人养成了一种“囤积癖”,在网上下载大量资料却常常“存而不阅”,想清理却又无从下手。   日子好过了,囤积生活用品的人少了,但“囤积信息”的人多了,理由也更充分了。 看过的电影、照过的相片如同“备忘录”,记录着美好的记忆,弃之可惜;没读的书、没看的帖偶遇就是缘分,如果不马上保存,就会在信息洪流中销声匿迹。 囤积信息几乎不占用物理空间,不会和生活起居“抢地盘”。

存储介质由的英寸软盘扩大到空间以Gb、Tb计的硬盘、网盘,信息获取渠道从实体书报到群组网站,我们赶上了“攒资料”最便捷的时代。

  信息爆炸,意味着信息量大、信息迭代快;所幸,信息的存储、传输能力也更强。

但除了“量变”的视角外,人们更关注信息存储方式的改变是否带来了“质变”。

有人说:信息囤积,使人们从知识的生产者成为知识的搬运工。

有人说:只存不看,人变懒了,大脑也退化了。 这些说法似乎有些道理。 尤其当集纳成为一种影响生活工作的习惯,当放弃无用的物品成为一种障碍,从心理学的角度看,有可能已经患上了心理疾病。

  但从学习的角度看,信息积累是现代社会的一门必修课。 在学科分工细化、知识快速迭代的当下,成为百科全书式的学者几无可能。 即便专攻一门,也没有谁能掌握必备的所有专业技能和知识。

老一辈学者常常通过成千上万张手写卡片积累知识;在电脑辅助人脑“记忆”的时下,“知道信息在哪里”与“知道信息是什么”同样重要。

所以,把信息囤积到手机、电脑中的“私人图书馆”,利用技术编码入库、检索查询、精准定位所需知识,日益成为公认的学习方式。

尤其就自己关注的领域而言,在“把书读薄”之前,先要下一番占有资料、“把书读厚”的功夫。   然而,囤积信息不应是搬运,而应是对知识的第一道加工。 在知识的位阶中,比具体信息、学问更重要的是思维、智慧。

这种更重要的知识,被中国先贤刻画为“闻见之知”以外的“德性之知”;在一些外国哲学家心中,则是比归纳总结更重要的“强调新细节的新模式”。

如果说知识的记忆与检索可以委托给电脑和网络,但学习却不能完全依靠机器代劳。 看待世界的方式,修身养性的智慧,独立思考的能力,动态提升的思维,都要靠日复一日的磨练,非囤积之力所能获得,学思互鉴、知行合一的深度学习方法也未曾改变。   人们提防信息“囤积癖”,一方面是担心信息过剩,不复有几十年前借书、租书的学习热情,甚至由只存不用演变出拖延症,由随性而学发展成压根儿不学;另一方面,则是害怕在信息的汪洋大海中只会粘贴不会创作,只会“捡到筐里都是菜”不会“挑选整理断舍离”,逐渐失去独立思考的能力。

这种担心不无道理。 毕竟,学习既是手段又是目的,但囤积只是手段不是目的。

莫要为将来的积累而错过当下,否则,占有资料的满足感和缺乏知识的恐慌感,只有一步之遥。 责任编辑:张泽月。

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