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到2022年,一大批普通本科高等学校向应用型转变

编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-06-17 07:02
内容摘要:   盈众国际:要坚持理论联系实际,确保用党的创新理论武装头脑取得新进步、达到新高度,进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。 为此,对新时代大运河文化带高质量发展提出如下建议

盈众国际:要坚持理论联系实际,确保用党的创新理论武装头脑取得新进步、达到新高度,进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

到2022年,一大批普通本科高等学校向应用型转变

  为此,对新时代大运河文化带高质量发展提出如下建议:一是参考《长城保护条例》等条文制定《大运河保护条例》,将分散的、较低管理层次的行政法规上升为国家意志,为我国大运河保护传承利用奠定永续发展的法治基础与根本遵循。同时建议国家发展改革委、文化与旅游部等联合制定大运河文化带建设总体规划。二是由国家文物局联合有关部委和高校,并邀请考古学家、水利专家、经济学家、文化学者等,通过文件检索整理和实地调研以及遥感技术、无人机应用等,建立三维数字图像的大运河数据库和网上数字化大运河文化带,以及大运河遗产数字管理平台与监测预警平台。启动大运河文化资源普查与数字化工程,建立权威性、动态性大数据库和供研究使用的相关数学模型,线上线下广泛征集大运河故事,全方位挖掘解读大运河文化。

    2018年,中国小康指数得分均突破了“80分大关”,其中,得分最高的是生命小康指数,为分;进步最快的是公共服务小康指数,得分为分,比上一年度提高了分。此外,休闲小康指数和教育小康指数进步也非常明显,得分分别为分和分,均比上一年度提高了分。  经过对“2018中国综合小康指数”调查与2018年度发布的全面小康11个关键词组成的小康指数调查的加权综合处理,得出“2018中国综合小康指数”为分,比上年度提高分。  讯记者刘彦华幸福,人人都想要。

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    中国在积极参与亚洲地区安全论坛、安全对话、安全合作与安全机制建设进程中明确提出:摈弃以缔结军事同盟、武力展示、军事威慑、强权政治为特征的零和博弈的陈旧安全观,共同培育互信、互利、平等、协作为主要特征的新型安全观。中国用行动来证明,自己与亚洲各国的关系,是建立在包容的而非排他的理念和行为上;中国坚持在和平共处五项原则的基础上,发展同亚洲各国的友好合作;亚投行的设立,一带一路倡议的实施,为亚洲各国的互信、安全与繁荣,做出了实实在在的贡献。  作为亚洲大家庭的一员,5年前,习近平主席在亚信安全峰会上提出:要建造经得起风雨考验的亚洲安全大厦,积极树立亚洲安全观,共创安全合作新局面。这次亚信峰会上,习近平主席再次强调:中国始终坚持同亚洲国家发展睦邻友好关系,参与创建亚信、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行等多边安全和发展机制,支持东盟、南盟、阿盟等发挥积极作用,为亚洲稳定和繁荣作出重要贡献。作为亚洲大家庭一员和国际社会负责任大国,中国将继续做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者,推动构建新型国际关系和人类命运共同体。

  这场交流,除了经济发展、艺术互通、教育发展、民族语言普及等外,不少外籍专家也更关心西藏传统文化及宗教的发展。

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若长时间无响应,请刷新本页面  记者13日从中国政府网获悉,《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(以下简称《方案》)已于近日发布。 《通知》提出,要将职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更突出的位置,到2022年,一大批普通本科高等学校向应用型转变,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)。

  《方案》指出,随着我国进入新的发展阶段,职业教育重要的地位和作用越来越凸显。

但与发达国家相比,与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比,我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善等问题,到了必须下大力气抓好的时候。

  《方案》指出,没有职业教育现代化就没有教育现代化。 经过5~10年左右时间,职业教育要基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变,大幅提升新时代职业教育现代化水平,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

  《方案》要求,到2022年,职业院校教学条件基本达标,一大批普通本科高等学校向应用型转变,建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)。 建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。

企业参与职业教育的积极性有较大提升,培育数以万计的产教融合型企业,打造一批优秀职业教育培训评价组织,推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。

职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上,顶岗实习时间一般为6个月。 “双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专业课教师总数超过一半,分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。

从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(以下称1+X证书制度试点)工作。

  《方案》提出了二十条实施措施,其中把要完善职业教育制度体系摆在了首要位置,包括健全国家职业教育制度框架,提高中等职业教育发展水平,并推进高等职业教育高质量发展,完善高层次应用型人才培养体系,尤其是完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系,畅通技术技能人才成长渠道。

  《方案》要求构建职业教育国家标准,完善教育教学相关标准,启动1+X证书制度试点工作以深化复合型技术技能人才培养培训模式,同时开展高质量职业培训,加快推进职业教育国家“学分银行”建设,从2019年开始,探索建立职业教育个人学习账号,实现学习成果可追溯、可查询、可转换。

  《方案》指出要促进产教融合校企“双元”育人,坚持知行合一、工学结合,推动校企全面加强深度合作,打造一批高水平实训基地,多举措并举打造“双师型”教师队伍。

从2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。   《方案》明确建设多元办学格局、完善技术技能人才保障政策等。 其中包括推动企业和社会力量举办高质量职业教育,做优职业教育培训评价组织,提高技术技能人才待遇水平,健全经费投入机制,建立健全职业教育质量评价和督导评估制度等。 (记者孙庆玲)。

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